生物学

GCSE生物学是生物体及其结构,生命周期,适应环境的研究。该部门的基本理念是促进学习的乐趣;有没有更好的方式来了解生物学不是通过针对性,实用性活动的日常教学和学习的一部分。

生物提供的东西到每一个学生。自然界的复杂多样的现象可以在少数的生物学核心思想来描述。这些想法包括:与功能结构;化学品在生态系统中循环;光合作用和呼吸作用的生物化学;细胞作为建立用于组织,器官和器官系统块;生态系统;适应;基因组之间以及与环境的相互作用;自然选择和生物多样性。

有关课程

AQA GCSE生物学级9 - 1

在GCSE是由七个议题,由两个书面考试评估。

  • 话题1个细胞生物学
  • 话题2组织
  • 话题3感染和响应
  • 话题4个生物能学
  • 主题5个稳态和响应
  • 话题6遗传,变异和进化
  • 话题7生态学

在第三种形式,所有的学生都按照生物学中常见课程,核心课程的一部分。许多这些主题中的主题从实验的角度来处理,并在课堂上科学是有很大关系的日常生活。生物学是科学的一个内容丰富的地区,也有从已经装好进入第三形式基础课程的GCSE规格一些议题。在第一年结束时,学生们做出他们希望遵循GCSE,并决定是否继续与GCSE双重奖励或选择学习的GCSE三个独立的科学(每周生物学的三节课)科目的决定(四堂课每周生物学)。生物学课程规范不再具有实际或课程组成部分,留给我们自由探索的方式实验技能和研究方法我们认为是最适合于学生的科学教育的各个阶段。

在第五形式结束,所有考生参加生物两篇论文;双奖候选人的论文均为1¼小时,而独立候选人的GCSE坐两个1 3/4小时的论文。

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学习方法

自主学习是为了让学生养成自我的知识,自尊和自信的嵌入式课程内。实际调查,报告和自评频繁发生。此外, 年轻医务人员的社会 建立学生的信心,提高了演示和人际交往能力。

鼓励学生接受自己的行为负责,并了解他们如何能积极地周围居住的生活作出贡献,我们在充分考虑到实践的乡村代码在本地ladywell山谷进行实地研究。农业,渔业,可持续发展,气候变化都是从一个地方,国家和全球范围内考虑。该 年轻医务人员的社会 与热点问题,如形成,变化和提供NHS的熟悉。


丰富

第四种形式生物学家参与当地的实地考察部分车次研究ladywell谷淡水流生态。作为他们的AQA规范的一部分,他们还研究了密集耕作和生产力。与合作 九州体育电场项目,我们探索之间的自由范围和集约化养殖的比较。

禧保护生物学花园,在2012年7月正式开业,提供了一个极好的教育资源。从农场的“绿地集团”保护措施的输入和发展极大地受益。

此外,该部门运行每周落诊所。


职业生涯

我们的职业精神是基于,在整个GCSE瞳孔开发了一系列的概念 基本技能:演讲,沟通,数学,分析,组织,基础实验室为基础的领域,阅读,理解和研究。这些转移的技能,提供在其上开始的A Level课程在生物学奠定良好的基础。如果他们希望继续科学的职业道路,高中生物学家发现自己的知识和技能,为他们提供机会广泛。

MMI(多迷你访谈)的做法是掺入GCSE当然作为同行评审的手段。该序列的五周短的采访,目前在医学院校非常流行,让面试者专注于每一个接受采访的技能,如数学,医学,通讯,知识型和技能的优先道德。